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高考将建五种录取方式 探索实行社会化考试

高考将建五种录取方式 探索实行社会化考试

高考,历来是全民最关心的考试,高考的指挥棒影响了教育的方式方法、教育的资源分配等种种问题。所以,纲要将考试招生制度改革作为突破口,而高考改革更是其中最重要的环节。纲要立志克服“一考定终身”的弊端,推进素质教育实施和创新人才培养。探索招生与考试相对分离的办法,逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的高校招生制度。建立择优、自主、推荐、定向、破格五种招生录取方式。

  ■纲要解读

  推荐录取成高招录取方式

  【纲要】建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多元录取机制。高等学校普通本科招生以统一入学考试为基本方式,结合学业水平考试和综合素质评价,择优录取。对特长显著、符合学校培养要求的,依据面试或者测试结果自主录取;高中阶段全面发展、表现优异的,推荐录取;符合条件、自愿到国家需要的行业、地区就业的签订协议实行定向录取;对在实践岗位作出突出贡献或具有特殊才能的人才,建立专门程序,破格录取。

  【解读】国家教育发展研究中心主任张力说,这次纲要对考试改革的最主要特点是多元多样。主体多元,方式多样,特别是研究型大学和其他学校、高专高职的录取方式会有差别,根据学校的实情和需要决定考试,体现高校在招生上的自主权。

  纲要中指出,多元录取可以分为择优、自主、推荐、定向、破格五种。“其实有的地方已经尝试在做其中的几种,现在整合起来作为改革的试点方向,这次高考制度在多元录取方面推进很大。”这五种录取方式都不是唯分数论,他说,所谓的择优在选拔考试的基础上也包括综合素质、学业水平考试的因素,而推荐和破格是给予有特殊才华考生一条脱颖而出的途径。“现在全面依靠分数线的局面会改变。”

  部分科目一年多次考试

  【纲要】探索有的科目一年多次考试的办法,探索实行社会化考试。

  【解读】张力解释,这种探索是指不用每个科目都必须高考统考,“比如英语进行水平考试,平时考了,高考就算成绩。”他认为这样的科目可以比照国际上的水平考试方式,推行标准化的社会化考试,考生可以一年考多次,选择一次成绩,这样就可以分解学生的高考压力。

  专科高职考试各省组织

  【纲要】逐步实施高等学校分类入学考试。高等学校普通本科入学考试由全国统一组织;高等职业教育入学考试由各省(自治区、直辖市)组织。探索实行高水平大学联考。

  【解读】张力说,目前高考是一份统一试卷,进行相同的考试,而本专科实施分类考试后就不再相同。具体来说,实现国家组织本科阶段的考试,而把专科高职的考试下放到各省组织。在高职高专上,省级将有更多的权力,不仅组织入学考试,今后高职类学校设置的权力也将下放到省。

  ■北京措施

  高职招生实行高会统招

  今年,北京实行高中课改后的首次新高考,其中一个突出的变化就是在高职招生上,增加了高会统招这种录取方式,考生的高考成绩和会考成绩将共同成为录取主要依据,学校将根据招生专业的具体情况,指定2至3门会考科目及成绩等级,作为录取的前提条件。

  此外,在高职自主招生方面,本市已连续五年开展高职自主招生试点,考生无需参加高考,只要通过试点院校的面试和笔试,就能获得录取进入大学。今年,高职自主招生试点的范围还将进一步扩大。

  ■各方反馈

  专家意见

  纲要会鼓励破格录取

  中央教科所所长、规划纲要起草组成员袁振国认为,在规划纲要中对考试制度的改革提出了新的理念,但是都是原则性的。

  “大家常拿钱钟书举例,钱钟书数学0分,郭沫若数学也不及格。如果高考,就进不了大学。但是他们确实是才华横溢的伟大人物啊。钱钟书不会数学有什么关系,又不是让他去搞数学。”他认为就应该对这样的人破格录取。

  “按照分数录取的,可能是平平的人,真正有特殊才华的人就录取不了了。”他认为如果有特殊才能,就应该有体制支持破格录取,不受分数线限制。纲要出来,会鼓励这样的破格录取。

  招办主任

  自主招生已先行一步

  在今年清华等高校试点的自主招生联考,其实就是这样的一种探索方式。

  清华大学招办主任孟芊表示,不同层次的学生需要不同方式的考试来进行区分。进行高水平大学联考将在保证公平性的前提下,很好进行区分,有利于拔尖人才的选拔。如果不采取联考,各个作战,一方面影响了效率,另一方面学校招办招考不分离,无法体现其公信力。

  学校反应

  破格录取范围应扩大

  北京八中校长台峰表示,《纲要》中关于高考改革的内容很多,所提出的多元录取选拔机制体现了高考改革方向,符合教育发展的规律。其中,“对在实践岗位作出突出贡献或具有特殊才能的人才,建立专门程序,破格录取”是一个全新的录取方式,值得肯定。

  他认为,在对获得破格录取者的资格认定方面应该更宽泛些,不能仅限于在某些学科方面取得突出成就的人才,包括文艺、体育等方面有突出特长的学生也应该进入选拔范围。同时,参与破格录取的学校数量也应该更多一些,包括211、985高校都应该加入进来,这样才能体现国家对创新人才的重视。

  学生反应

  好奇如何“多次考试”

  北师大二附中高二学生李申说,纲要有两个令人耳目一新的亮点,“探索有的科目一年多次考试的办法,探索实行社会化考试”这一创新可以让考生更好地展示自己真实实力,避免“一考定终身”。破格录取在实践岗位作出突出贡献或具有特殊才能的人才,能够挖掘在某一领域极有天赋的人才。

  “我最好奇多次考试会怎么考?”李申说,多次考试会不会像国外实行的托福、雅思考试一样,让学生有多次机会参加,选择最好的成绩去申请大学,一定程度上强化了高考的公平、公正。李申说,学生肯定会很欢迎多次考试这种做法。
引用
 

回复:高考将建五种录取方式 探索实行社会化考试

大学校长不按行政级别戴“官帽”,高考按本、专科实行分类招生考试,2010年全国要普及高中教育……昨天,历时一年半时间研究制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)(公开征求意见稿)》(以下简称《纲要》)出台,并开始接受社会各界提出意见建议。
  关键词:高考改革

  录取通过五种方式进行

  【措施】建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多元录取机制。高等学校普通本科招生以统一入学考试为基本方式,结合学业水平考试和综合素质评价,择优录取。对特长显著、符合学校培养要求的,依据面试或者测试结果自主录取;高中阶段全面发展、表现优异的,推荐录取;符合条件、自愿到国家需要的行业和地区就业的签订协议实行定向录取;对在实践岗位作出突出贡献或具有特殊才能的人才,建立专门程序,破格录取。

  【解读】 这次纲要对考试改革的最主要特点是多元多样。多元体现在录取主体,特别是研究型大学和其他学校、高专高职的录取方式会有差别,根据学校的实情和需要决定考试,体现高校在招生上的自主权。

  纲要中指出,多元可以分为择优、自主、推荐、定向、破格五种。其实有的地方已经尝试在做其中的几种,但是整合起来作为整体的措施是第一次。

  这五种录取方式都不是唯分数论。所谓的择优在选拔考试的基础上也包括综合素质、学业水平考试的因素,而推荐和破格是给予有特殊才华考生一条脱颖而出的途径。这将改变现在全面依靠分数线的局面。

  部分科目一年多次考试

  【政策】探索有的科目一年多次考试的办法,探索实行社会化考试。

  【解读】 有分析认为,条件最成熟、最可能率先实施的是英语科目。“可能会像现在考托福和雅思一样,一年有多次考试机会,考生参加招生时可以使用最好的成绩。”

  专科高职考试各省组织

  【政策】逐步实施高等学校分类入学考试。高等学校普通本科入学考试由全国统一组织;高等职业教育入学考试由各省(自治区、直辖市)组织。探索实行高水平大学联考。

  【解读】 目前高考是一份统一试卷,进行相同的考试,而本专科分类考试后就不再相同。具体来说,实现国家组织本科阶段的考试,而把专科高职的考试下放到各省组织。在高职高专上,省级将有更多的权利,不仅组织入学考试,今后高职类学校设置的权利也下放到省。

  而在本科考试上,现在有16个省自主举行本科考试,但今后的方向是本科更趋向全国统一考试,原来有自主权的有可能调整。

  关键词:中小学减负

  竞赛成绩不得作为入学、升学依据

  【措施】把减负落实到中小学教育全过程,率先实现小学生减负。调整教材内容,科学设计课程难度,减少作业量和考试次数。

  着力解决择校问题,规范办学行为,不得以升学率对地区和学校进行排名,不得下达升学指标。各种考级和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。

  制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法。加快农村寄宿学校建设,优先满足留守儿童住宿需求。

  【解读】去年秋季开学前,我省就发布《河南省普通中小学管理基本规范(试行)》,着重强调要严格控制学生在校学习时间,节假日、双休日不得补课,学校不得办任何实验班,不准公布学生考试成绩等多种措施,为中小学生身心健康发展保驾护航。

  关键词:去行政化

  减少、淡化学校行政化管理色彩

  【措施】《纲要》里提及,在“建设现代学校制度”方面,要推进政校分开、管办分离,逐步取消学校实际存在的行政级别和行政化管理模式,落实和扩大学校的办学自主权。

  【解读】在昨天上午的新闻发布会上,教育部部长袁贵仁进一步介绍,在《纲要》中,要建立起一套新的,适合学校特点的管理制度和配套政策,然后逐步取消行政级别和行政化管理的倾向。要减少、淡化学校的行政化管理色彩,同时又要加强和完善依法治校的科学管理。

  新闻背景

  确立10年教改路线图

  从2008年8月启动研究制定工作,到昨天对外发布征求意见稿,《纲要》出台历时一年半时间。

  《纲要》将重点解决未来10年我国教育改革和发展的方向。另外,昨天国新办为此召开的新闻发布会上透露,到2012年,我国国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例要达到4%。这一时间比教育部首次提出实现该目标,已经整整晚了12年。
引用
 
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